La matemática como objeto complejo: simbolización, legalidad y posición subjetiva.
En este encuentro en particular vamos a anudar la constitución subjetiva al conocimiento matemático, y ello sólo será posible si lo pensamos desde la complejidad.
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Introducción: En qué contexto fue pensada esta clase y qué trabajaremos.
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El sujeto de aprendizaje y su relación con los objetos de conocimiento: Cómo piensan tanto Denise Najmanovich como Silvia Bleichmar la relación entre sujeto y objeto y el lugar de las localizaciones cerebrales en este encuentro.
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La legalidad del objeto de conocimiento matemático y algunos mitos respecto de lo pre-numérico Vamos a remitirnos a la legalidad de este objeto de conocimiento en particular y su complejidad: diferentes usos, representaciones, conjuntos numéricos, sistemas y también diferentes hipótesis para su deconstrucción.
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Posición subjetiva: Volvemos a nuestra pregunta inicial: qué de la constitución subjetiva es necesario para aprender… matemática.
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Matemática y displicencia: A partir del relato de una colega en un espacio de intervisión, pensaremos algunas intervenciones posibles.
Orientado para
radio_button_checked Profesionales y estudiantes de psicopedagogía
En el marco de un curso ofrecido por el Equipo de Psicopedagogía del Hospital Durand, se encuentra esta clase para pensar qué de la constitución subjetiva es necesario para aprender.
Cuando surgen las dificultades en el área de matemática, suelen pensarse las mismas únicamente comotrastornos ligados al neurodesarrollo. Y, sin embargo, yo la defino aquí, nada más y nada menos, como objeto complejo. Donde se anudan la simbolización, la legalidad y la posición subjetiva.
Para invitarlas por este recorrido, o por este derrotero, voy a tomar la cita de algunas autoras como Najmanovich, Bleichmar, Ressia y vamos a trabajar sobre el final con algunas viñetas de un caso clínico que inter-visamos, inter-versionamos con una colega hace poco tiempo.
La matemática como objeto complejo: simbolización, legalidad y posición subjetiva.
En este encuentro en particular vamos a anudar la constitución subjetiva al conocimiento matemático, y ello sólo será posible si lo pensamos desde la complejidad.
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